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退耕还林还草工程对陕北地区生态系统服务价值时空演变的影响 总被引:5,自引:0,他引:5
基于陕北地区1990、2000、2015年土地利用数据,运用单位面积生态系统价值当量因子法、格网法、探索性空间数据法(ESDA),分析了退耕还林还草工程实施前后生态系统服务价值(ESV)的空间分布和演化规律,探讨了退耕还林还草工程对ESV的影响。结果表明:(1)陕北地区退耕还林还草工程实施效果显著,工程实施后共有297066.15 hm2耕地转化为林地和草地,林草覆盖率由57.33%增长至60.50%。(2)退耕还林还草工程使得陕北地区ESV得到了显著提升。25年间陕北地区ESV共增加了32.82亿元,ESV在工程实施后比工程实施前多增加了5.93亿元,增长主要源于退耕引起林地和草地面积的增加。(3)ESV空间分布上呈显著的“南高北低”分布格局,并表现出正向的集聚性和依存性,ESV热点区和冷点区集聚效果明显,热点区集聚与林地、草地的空间分布相吻合,冷点区集聚与未利用地、耕地和建设用地的空间分布相吻合。(4)受退耕还林还草工程影响,陕北地区中部中等等级和次高ESV分布区域逐渐增大、次热点区空间集聚性逐渐增强,北部次低等级和低等级ESV分布区域逐渐减少、冷点区空间集聚性逐渐减弱。整体而言,陕北地区土地利用类型转移和ESV的增减变化与推行退耕还林还草工程在时间上相呼应、在空间上相匹配,退耕还林还草工程实施使得陕北地区生态环境得到了有效改善,ESV得到了显著提升。 相似文献
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通过“叶的形态”一课教学,目的是使学生了解叶的组成,掌握单叶、复叶和叶序的概念。同时,通过对叶形态的讲解,说明植物与外界环境相适应,形态与功能相适应。这节课内容,头绪较多,概念较多,要想很好地理解、记忆却又不容易。针对这种情况,我利用学校建起生物园的有利条件,改革教学方法,带学生到生物园上课,使整节课贯穿在调查、观察、比较、讨论和演练五个环节中,让学生能耳闻目睹,眼观脑思,动手动口,在内容安排上环环相扣,步步深入,以至整个课堂气氛由沉思观察,到热烈讨论,气氛浓烈,在这个过程中教师进行引导。实验证明,该法不但使学生的主动性大大提高,学习兴趣得到培养,也加深了对基础知识的理解。而且更重 相似文献